RESPON DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP IMPLEMENTASI MINECRAFT EDUCATION SEBAGAI PEMBELAJARAN PAI DI SMPN 2 GEMPOL PASURUAN
Keywords:
Minecraft Education, Pembelajaran PAI, metode Mixed Methods, model Sequential ExploratoryAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi reaksi dan hasil belajar siswa ketika Minecraft Education digunakan sebagai metode pembelajaran PAI di SMPN 2 Gempol, Pasuruan. Metode campuran dengan model Sequential Exploratory, yang menggabungkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, digunakan dalam penelitian ini. Pretest dan posttest digunakan untuk mendapatkan data kuantitatif, sedangkan wawancara, observasi, dan kuesioner digunakan untuk mendapatkan data kualitatif. Studi ini dilakukan pada siswa SMPN 2 Gempol kelas IX yang dipilih secara acak sebagai kelas eksperimen dan kontrol. Kelas eksperimen menggunakan Minecraft Education untuk mengajar, sedangkan kelas kontrol menggunakan pendekatan ceramah dengan PPT. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai posttest kelas eksperimen rata-rata lebih tinggi (76,53) daripada kelas kontrol (64,15). hipotesis Uji T pada posttest juga menunjukkan, thitung = 5,161 dan ttabel = 1,995, yang artinya bahwa thitung lebih besar dari ttabel dan hipotesis diterima. Ini menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan antara kedua kelas. Selain itu, hasil kuesioner menunjukkan bahwa mayoritas peserta didik merespon positif terhadap penggunaan Minecraft Education dalam pembelajaran PAI, dengan 70% siswa sangat antusias dan 27% antusias. Hanya 3% siswa yang kurang antusias. Temuan ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran Minecraft Education efektif dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Studi ini menemukan bahwa menggunakan Minecraft Education dalam pembelajaran PAI dapat meningkatkan hasil belajar dan respons siswa secara signifikan. Dengan menggunakan pendekatan ini, pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif. Akibatnya, siswa lebih mudah memahami ide-ide yang diajarkan dan lebih terlibat dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, pembelajaran Minecraft dapat digunakan sebagai alternatif yang berguna untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMPN 2 Gempol.
References
Ahmadi, A. (1986). Metodik Khusus Pendidikan Agama Islam (MKPAI). Bandung: Amrico.
Casano, M., Di Martino, P., & Persico, D. (2023). The use of Minecraft in education: A systematic review of the literature. Computers & Education, 168, 104180
Devina Dinar Salsabila, (2023). Universitas Negeri Surabaya. Surabaya.
Dwi Ramadhaniasari, (2022). Universitas Negeri Surabaya, Fakultas Vokasi, Prodi Manajemen Informatika,Surabaya.
Hidayati, T. (2013). Psikologi Sosial. Bandung: Remaja Rosdakarya.
https://ditsmp.kemdikbud.go.id/apa-saja-keterampilan-yang-harus-dimiliki-di-abad-ke-21-ini/
Kamus Besar Bahasa Indonesia (Alwi dkk, 2005)
Kamus Inggris-Indonesia Echoles & Shadily (2003)
Kamus Istilah Psikologi Salim (1991.
Lastowka, G. (2012). "The Minecraft Education Edition: A New Tool for Language Arts Instruction". Journal of Adolescent & Adult Literacy. 55(5): 392-396
Minecraft Education Edition. (2023, April 20). Minecraft Education. Retrieved from https://education.minecraft.net/
O'Rourke, B. (2023). "Minecraft in the Classroom: A Review of the Literature". Journal of Educational Technology & Society. 17(2): 152-166
Ramadhaniasari, Dwi. (2022). "Menganalisis Informasi pada Game Online Minecraft dalam Pendidikan dan Pembelajaran Ilmiah". Jurnal UNIMUDA. 10(1): 1-12.
Rayner Bin Tangkui, Tan Choon Keong pada, (2020), Fakulti Psikologi dan Pendidikan Universiti Malaysia Sabah (UMS), Malysia.
Renate Andersen dan Mikkel Rustad, (2022). Department of Primary and Secondary Teacher Education, Oslo Metropolitan University, Pilestredet 52, 0167 Oslo, Norway Oslo, Norwegia.
Riduwan, A. (2007). Metode dan Teknik Evaluasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Risna Lavani. (Juli 2023) Pascasarjana Universitas Ibn Khaldun Bogor Jl. KH. Sholeh Iskandar Km. 2 Kd. Badak, Bogor.
Sembiring, E. S. (2013). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sudjana, N. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Supratiknya, A. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Suprijono, A. (2012). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasinya dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanto, A. (1988). Psikologi Umum. Jakarta: Bina Aksara.
The Measurement of Social Attitudes. Chicago: University of Chicago Press
Thomas, M., & Brown, G. (2019). "Minecraft in Religious Education: A Case Study". Religious Education. 114(3): 282-295
Thurstone, L. L. (1931).
Widayanti, A. (2023). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
